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幼兒園的孩子也補課?(親子入園指導)

字號:   編輯:中國幼兒網  更新時間:2013-10-08 09:51

前言:大家都說小學一年級起步學的拼音和加減數字都又多又快,現在公立的園又不交,小孩子以后跟不上大家的課,隔壁額鄰居都在給孩子補課,萬達里面好像一個月幾個周末也要收費2000左右額!現在我們的兒子也要上大班了,可回來就是看動畫片要么就是iPad上玩游戲。大家都來討論下今年要不要給他轉到私立的幼兒園讀一年大班阿?這個手續好辦嗎?

   強行灌輸只會拔苗助長

    家長沒有必要在大班階段填鴨式地猛塞知識,來應付小學的入學測試,而是應該調整好自己和孩子的心態,自然、放松地面對即將開始的小學生涯。郭宗莉說,家長強行灌輸孩子一些知識性的東西反而會拔苗助長,讓孩子懼怕入學;如果家長提前灌輸他們很多小學才教授的學習內容,反而會影響他們上課的聽課效率。

  一般有資質的幼兒園大班都會開設與小學銜接的課程,如認拼音、識漢字、做加減、念英語等。孩子如果將幼兒園所學知識統統掌握,已經足夠為小學學習打下基礎。而且這個年齡段應該是孩子最愛玩、也最該玩的時候,他們天生有能力在玩耍中學習,不該扼殺這種天性,犧牲玩樂的時間而接受枯燥的課堂教育。

  補習班的作用只是一時

  有些補習班采用“填鴨式”的教學法,給寶寶猛灌生字,做大量的加減運算,表面上看上去成果斐然,寶寶會念了許多字,會算了好多題,但爸爸媽媽看不到這種教學方法起到的作用只能是一時的,因為寶寶并沒有真正理解、吸收。他只是記住了這個圖形發這個音,那一串符號后應該寫那個數字。

  其實,寶寶對字或數的認識都是由形象思維慢慢發展到抽象思維的,只有他腦中積累了一定的實物、場景、對書的概念才能融會貫通、真正掌握。而這需要長期、持續的培養,不是短期臨時的補習班可以做得到的。而幼兒的思維方法主要是以具體形象思維為主,他們的抽象思維能力是比較弱的。所以無論是教授漢字還是算術時都要引入實物,和具體的活動相結合。

  學前教育家長作用更重要

  “小小孩”僅靠其在一堂課上所學所會其實很少,重要的是讓父母了解掌握自己寶寶的智力發展水平,然后在生活中“因材施教”。比如帶寶寶去一次超市,他可以學到好多生字,做好多加減運算。生活才是寶寶最好的課堂,并不需要專業的教具或正式的教室。這個階段應該讓寶寶充分體會學習的樂趣,可以在他腦中形成“學習是快樂的”這種觀念,幫助他愿意學、喜歡學。而并不是真的要教會寶寶多少東西,如果讓寶寶從小就失去對學習的興趣,那真是“丟了西瓜,撿了芝麻!”

中國幼兒網小編總結:現在的幼兒園是怎么了,平時你要安排興趣班也就算了,現在連暑假也要開興趣班,雖然嘴上說是自愿,但是家長說不參加興趣班老師明顯很不高興,幼兒才上幼兒班暑假就要被剝得了,現在什么世道啊。能不能還孩子一個自由的暑假!

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